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Wenn es nicht so abgrundtief traurig wäre, wie sich der
Sitzungsleiter an der TU Dresden verhielt, als ein schwarzer Student als Zuhörer in die Sitzung kam, müsste man herzhaft darüber lachen, wie sich ein deutscher Akademiker zu seinem muttersprachlichen Gebrauch im eigenen Land verhält, nämlich ausgesprochen unterwürfig gegenüber dem Englischen, das er anscheinend für die einzige Wiissenschafts=
sprache in der Welt hält.

Wäre er auch beim Erscheinen eines weißen Studenten aufgesprungen, zu ihm hingegangen, um ihn in Englisch zu fragen, ob er nicht ....... Nein, das ist undenkbar, hier hätte er die Sitzung wahrscheinlich überhaupt nicht unterbrochen, wozu auch? Lustig wäre es aber gewesen, wenn der schwarze Student ihm geantwortet hätte, statt
in Deutsch würde er lieber in Französisch parlieren, das könne er besser als Deutsch, Englischkenntnisse habe er nur rudimentär, weil er aus einem franko=
phonen Land stamme. Wie gesagt, schade.

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Unter den Flamen gibt es seit der Wiedereinführung des Flämischen in Belgien den Streit, ob Kinder von Anfang an zweisprachig aufwachsen sollen oder erst später die Zweitsprache dazulernen sollten. Bei ersterem Fall zeigt sich häufig, dass es sehr lange dauert, bis die zwei Sprachen perfekt getrennt werden. Bis dahin sprechen viele Kinder ein scheußliches Kauderwelsch.

Die jetzige Diskussion in Deutschland erinnert mich an die flämischen Kinder: viele junge deutsche Akademiker sprechen und schreiben ein mangelhaftes Deutsch. Daher ist auch ihr Englisch so schlecht. Englisch als Wissenschaftsprache ist unverzichtbar. Da Deutsch schon seit langem keine Wissenschaftsprache mehr ist, konnte auch keine deutsche Fachterminologie entwickelt werden.
Daher das Kauderwelsch, wenn Fachseminare auf deutsch abgehalten werden. Schlechtes Englisch verwundert auch deshalb, weil Englisch ist auch die Sprache der Pop-Kultur, die junge und nicht mehr so junge Menschen mit der Muttermilch aufnehmen.

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Doch Englisch und Deutsch haben vieles gemeinsam. Englisch gehört der Sparte "Western Germanic" der Indo-European Sprachen an. Die Angeln, Sachsen und Jüten sprachen Old English (OE) ; noch heute gibt's einige interessante Beispiele:

E to bring (OE bringen) D bringen
E to come (OE cuman) D kommen
E to go (OE gan) D gehen
E to have (OE habban) D haben
E to make (OE machian) D machen
E to pack (Middle E pakke) D packen

Und die Good News: Mit einem Wortschatz von ca. 15.000 Wörtern ist man in der Lage, den Unterschied zwischen equivocal - equable, transient - transigent, allude - illude, kinesics - kinetics zu definieren.

P.S. Ich war eine ganze Weile in der Zentralschweiz als University of Cambridge English Examiner tätig.

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Ich besuchte die Jahrestagung der Gesellschaft für Informatik 2006 an der TU Dresden - den Konferenzblock "Applications of Semantic Technologies". 9 Vorträge, ca. 30 deutsche Zuhörer. Zuerst interessant, lebhafte Diskussion nach jedem Vortrag. Etwa zur Hälfte kam ein schwarzer Student herein und setzte sich.

Der Sitzungsleiter sprang hin und wollte fragen, ob es für ihn bequemer wäre, wenn auf Englisch vorgetragen würde. Da ihm aber selbst die Worte fehlten, fragte er "would you agree, if..". Überrascht nickte jener, verunsichert lächelnd. Der Sitzungsleiter bat die Redner, fortan auf Englisch vorzutragen. Froh stimmten sie zu. Nun begann Gestammle und Gekauderwelsche, dass einem schlecht wurde. Es ist eben leichter, etwas auf Englisch zu lesen, als frei zu sprechen. In 15 Minuten war der Saal bis auf 4 Leute leer. In der Kaffeepause hörte ich HEIMLICHE, wütende Kommentare, was dieser Englisch-Quatsch solle.

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